Magíster en Orientación EducacionalOpazo Salvatierra, MargaritaFacultad de Ciencias de la Educación2026-10-192026-10-192024https://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/743La investigación da cuenta de las actividades educativas y preguntas presentes en el texto escolar de Historia y Geografía, de sexto año básico del año 2024; vinculadas a los Ejes Curriculares de Orientación: Crecimiento personal, Relaciones interpersonales, Participación -pertenencia y Trabajo escolar. Se utilizó una metodología mixta, a través del análisis documental, de naturaleza descriptivo mediante la obtención de frecuencias. La técnica para pesquisar los datos fue la observación y el uso de una matriz como instrumento, la cual fue construida a partir de los ejes de orientación y revisada por criterio de expertos. El texto de historia está profundamente vinculado a los ejes de orientación, ya que invita a los estudiantes a explorar no solo los aspectos cognitivos de los hechos históricos, sino también las emociones, valores y reflexiones personales que estos eventos pueden generar. A través de esta conexión emocional, los estudiantes no solo aprenden sobre su pasado, sino también sobre su presente y su capacidad para influir en el futuro. En el libro del estudiante advierte la presencia de los cuatro ejes de orientación: Crecimiento personal, Relaciones interpersonales, Participación y pertenencia, y Trabajo escolar, con mayor o menor presencia, pero todos los ejes de orientación relacionados con las preguntas y actividades presentes en el texto de estudio. A partir de un total de 180 preguntas y actividades del texto de Historia y Geografía, se identificó que la mayor cantidad de preguntas del texto de Historia están relacionadas con el Contenido (30.5%) y la presencia de todos los Ejes Curriculares de Orientación declarados en las Bases Curriculares. El Eje Curricular de Orientación que se promueve con mayor frecuencia en el texto escolar de Historia y Geografía es el eje de Trabajo escolar (21.6%), seguido del eje de Crecimiento Personal (20.6%), el eje de Participación y Pertenencia (14.4%) y el eje con menor frecuencia en cuanto a la promoción en las actividades es el eje de Relaciones interpersonales (12.8%). Se identificó la presencia en cada uno de los ejes curriculares de Orientación y atendiendo a los requerimientos establecidos por el actual currículum nacional, este texto escolar busca orientar su labor pedagógica para lograr que los 7 estudiantes elaboren una representación personal de lo que aprenden y conocen dentro del aula. «Solo construyendo su propio significado podrá usar con efectividad ese conocimiento para resolver problemas y para atribuir significado a nuevos conceptos» (MINEDUC, 2013). PALABRAS CLAVE: Eje Curricular; Orientación Educacional; texto escolar; sexto año básico.application/pdf97 hojasesAcceso abiertotextos escolareshistoria y geografíaorientación escolarcrecimiento personalrelaciones interpersonalesparticipación y pertenenciatrabajo escolaranálisis documentalmetodología mixtasexto básicocurrículum escolareducación valóricamatriz de análisispedagogíaChileschool textshistory and geographyschool guidancepersonal growthinterpersonal relationshipsparticipation and belongingschool workdocumentary analysismixed methodologysixth gradeschool curriculumvalues ​​educationanalysis matrixpedagogyTesis MagísterODS: 04https://creativecommons.orghttps://ror.org/0171wr661Ciencias SocialesSocial SciencesCiencias de la EducaciónEducational SciencesEducación GeneralEducation, General