Magíster en Administración Educacional Mención Gestión de Sistemas EducativosHidalgo Neira, María TeresaFacultad de Ciencias de la Educación2026-10-012026-10-012022https://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/659Esta investigación tenía como objetivo comprender el nivel de diversificación y contextualización de los instrumentos evaluativos desarrollados y aplicados por los docentes de un establecimiento educacional de la Comuna de Valparaíso, desde el enfoque de Evaluación Auténtica, definida por Archbald y Newman en 1988. Desde esta perspectiva, el análisis se centró en los siguientes aspectos: “Diversidad de estrategias”, “Uso de pensamiento estratégico”, “Opciones para el pensamiento divergente/creativo”, “Tipos de respuestas solicitadas”, “Instancias de reflexión”, “Transparencia sobre el proceso”, “Vinculación con las habilidades cognitivas de los estudiantes” y “Contextualización de instrumento evaluativo”. Para este fin, se generaron dos instrumentos, específicamente, dos Listas de Verificación. Una de ellas se enfocó en medir el nivel de Diversificación Evaluativa y la segunda, el nivel de Contextualización que tenían evaluaciones realizadas por docentes del establecimiento. Los resultados del análisis realizado mostraron que, a nivel de la evaluación, uno de los aspectos con mayor presencia, correspondió a la contextualización que los docentes hacían de los instrumentos evaluativos, en términos de funcionabilidad de lo aprendido y el contexto socioeconómico de los estudiantes. Los hallazgos evidenciaron la presencia mayoritaria de aspectos propios de la evaluación tradicional. Palabras claves: Evaluación Auténtica, Evaluación Tradicional, Diversificación y Contextualización.application/pdf116 hojasesAcceso abiertoDocenteMétodo de evaluaciónEvaluación del estudianteEvaluación de conocimientos anterioresMétodo de enseñanzaTeachersEvaluation methodsStudent evaluationPrior learning evaluationTeaching methodsTesis MagísterODS: 04https://creativecommons.orghttps://ror.org/0171wr661Ciencias SocialesSocial SciencesCiencias de la EducaciónEducational SciencesEvaluación Educativa, Currículum y Didáctica / Evaluación Auténtica y Prácticas Evaluativas en Contexto VulnerableEducational Assessment, Curriculum and Didactics / Authentic Assessment and Evaluative Practices in Vulnerable Contexts