Magíster en Orientación EducacionalAndaur Troncoso, RafaelFacultad de Ciencias de la Educación2026-10-132026-10-132022https://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/717La Orientación Educacional en Chile ha tenido períodos tanto de alta como baja valoración dentro del sistema nacional escolar. Sin embargo, con la necesidad de fomentar el aprendizaje socioemocional y el desarrollo integral de los y las estudiantes, las nuevas políticas educativas avanzan hacia una nueva etapa de reconocimiento al rol y funciones de la Orientación. La Resolución Exenta 2076 del 2021, del Ministerio de Educación, promueve un reciente ordenamiento de los procesos orientadores que desarrollan los diversos establecimientos educacionales, pero aún estamos al debe como país, ya que la existencia del cargo de Orientador sigue a discreción de cada Sostenedor, por ende, es una opción voluntaria y no una obligación. La presente investigación cualitativa, siguiendo una metodología de análisis de documentos, identifica y describe de manera inédita cómo los documentos oficiales emanados del Ministerio de Educación para el área de Orientación y el trabajo de los Indicadores de Desarrollo Personal y Social, dan cuenta de la necesidad imprescindible de que todos los establecimientos educacionales dispongan de un profesional de la educación que se encargue de articular los procesos de mejora en favor del logro del tan anhelado desarrollo integral de los y las estudiantes, espíritu manifiesto declarado en la Ley General de Educación. Palabras clave: Orientación educacional – Indicadores de Desarrollo Personal y Social – Desarrollo integralapplication/pdf163 hojasesAcceso abiertoOrientación pedagógicaAsesoramientoDesarrollo afectivoAprendizaje socioemocionalEducational guidanceCounsellingEmotional developmentSocial and emotional learningTesis MagísterODS: 04https://creativecommons.orghttps://ror.org/0171wr661Ciencias SocialesSocial SciencesCiencias de la EducaciónEducational SciencesOrientación EducativaEducational Guidance