Magíster en Comunicación OrganizacionalRodríguez Jara, Miguel AlejandroFacultad de Ciencias de la Educación2026-10-082026-10-082021https://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/707Esta investigación tuvo como propósito estudiar las competencias tecnológicas y su integración en la formación inicial docente, por parte de 26 académicas y académicos de las carreras de pregrado en una universidad pública de la quinta región Chile, durante el año 2021. Para ello, se recurrió a un enfoque cuantitativo, principalmente bajo un estudio exploratorio, descriptivo y no correlacional. Para lo cual, se aplicó un cuestionario basado en las Competencias TIC para la Profesión Docente, las que se declaran en los estándares emanados por MINEDUC, en el año 2011. Las principales conclusiones del estudio determinaron que, en la Dimensión pedagógica, técnica y, parte de la de Desarrollo y Responsabilidad Profesional, las y los docentes demuestran un alto nivel de desarrollo de competencias, para integrar TIC a la Formación inicial docente. A su vez, un mediano nivel de desarrollo de competencias, en la dimensión de Gestión y; Social Ética y Legal y, un bajo nivel de desarrollo en la competencia asociada a la reflexión sobre los resultados del uso y manejo de TIC y sus consecuentes acciones de mejora, presente en la dimensión de Desarrollo y Responsabilidad Profesional.application/pdf251 hojasesAcceso abiertoFormación de docentesCompetencias del docenteTecnología de la informaciónTecnología educacionalDesarrollo de las habilidadesTeacher educationTeacher qualificationsSOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technologyEducational technologySkills developmentTesis MagísterODS: 04https://creativecommons.orghttps://ror.org/0171wr661Ciencias SocialesSocial SciencesCiencias de la EducaciónEducational SciencesTecnología educativaEducational technology