Magíster en Liderazgo y Gestión de Organizaciones EducativasCastañeda Meneses, Marta CeciliaFacultad de Ciencias de la Educación2026-07-032026-07-032024http://dpl-repositorio.upla.cl/handle/123456789/521El acompañamiento docente impacta en el desarrollo profesional y en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. La investigación que se presenta busca analizar los procesos de compañamiento docente que implementa el equipo directivo a las prácticas docentes en aula en un colegio particular pagado confesional de la comuna de Villa Alemana. Se utiliza una etodología cualitativa, que consideró realizar entrevistas grupales semiestructuradas a profesores de primer y segundo ciclo y a un docente directivo del establecimiento. Los resultados permiten afirmar que en el establecimiento estudiado los procesos de acompañamiento docente carecen de sistematicidad y son delegados por los directivos a los coordinadores pedagógicos y a los jefes de departamento. Como conclusión se puede afirmar que, para los docentes, los espacios de reflexión sobre las propias prácticas son escasos, lo que limita las oportunidades de mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje. DESCRIPTORES: Acompañamiento docente, observación en aula, retroalimentación, reflexión docente.application/pdf137 hojasesacceso abiertoAmbiente de la claseRetroalimentación (comunicación)Competencias del docenteCondiciones de empleo del docenteGestión educacionalClassroom environmentFeedback (communication)Teacher qualificationsTeacher conditions of employmentEducational managementTesis MagísterODS:04https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/https://ror.org/0171wr661Ciencias SocialesSocial SciencesCiencias de la EducaciónEducational SciencesAcompañamiento Docente y Desarrollo ProfesionalTeacher Coaching & Professional Development