Magíster en Educación de Adultos y Procesos FormativosRíos Lopez, MartínFacultad de Ciencias de la Educación2026-06-262026-06-262024http://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/493La inclusión sociolaboral de adultos con necesidades educativas permanentes se ha evidenciado como una necesidad preponderante en la apertura de espacios que permitan el libre desarrollo de las personas bajo un enfoque de derecho, así como en la disminución de los niveles de exclusión de los grupos de riesgo en la época contemporánea, dando paso a comunidades más inclusivas. A partir de lo mencionado anteriormente, la presente investigación tiene como objetivo analizar las estrategias metodológicas empleadas por profesionales de la institución ASPADE que benefician la inclusión sociolaboral de adultos con necesidades educativas permanentes. Para la determinación de las estrategias, se consideró la utilización de una entrevista grupal para conocer en profundidad las estrategias y el enfoque que le otorga la asociación al aprendizaje. Con base en el análisis de la información, se determinó que las estrategias empleadas por los profesionales se caracterizan por promover la autonomía, autodeterminación y toma de decisiones en los participantes, considerando tanto las potencialidades de los participantes como las necesidades de la empresa para generar una simbiosis efectiva. Descriptores Inclusión Sociolaboral – Estrategias Metodológicas – Autonomía – Enfoque de Derechos – Necesidades Educativas Permanentes.application/pdf234 hojasesacceso abiertoEducación inclusivaMetodologíaDerecho a la educaciónEducación especialEducación no formalEducación de adultosInclusive educationMethodologyRight to educationSpecial needs educationNonformal educationAdult educationTesis MagísterODS:04ODS:08ODS:10https://creativecommons.orghttps://ror.org/0171wr661Ciencias SocialesSocial SciencesCiencias de la EducaciónEducational SciencesEducación e Investigación EducativaEducation & Educational Research