Magíster en Orientación EducacionalOpazo Salvatierra, MargaritaFacultad de Ciencias de la Educación2026-10-052026-10-052021https://dpl-repositorio.upla.cl/handle/20.500.15012/676La presente revisión bibliográfica tiene como objetivo principal analizar el estado de las mentorias a profesores nóveles en Chile y su importancia para mejorar los estándares de calidad educativa que reciben los estudiantes de las escuelas de nuestro país. Para este estudio la metodología ocupada se basó en un análisis de contenido de bibliografía sobre mentoria en Chile y el mundo, estudios e informes de experiencias de mentorias. Los principales resultados de esta investigación indican que la mayoría de los docentes iniciales que ha vivido procesos de mentoría evalúa la experiencia como un pilar fundamental para su reafirmación profesional lo que les permitió adquirir seguridad para mejorar la calidad de su desempeño docente, logrando mejores aprendizajes en sus alumnos, dando cuenta de la importancia de la mentoría para lograr motivación profesional y evitando su deserción del sistema escolar de los docentes noveles. Palabras clave: mentorias, profesores nóveles, inducción.application/pdf96 hojasesAcceso abiertoTutoríaFormación de docentesPráctica pedagógicaSupervisión de los docentesMétodo de enseñanzaMentoringTeacher educationTeaching practiceTeacher supervisionTeaching methodsTesis MagísterODS: 04https://creativecommons.orghttps://ror.org/0171wr661Ciencias SocialesSocial SciencesCiencias de la EducaciónEducational SciencesFormación y Desarrollo Profesional Docente / Mentoría, Inducción Profesional e Inserción de Docentes NóvelesTeacher Training and Professional Development / Mentoring, Professional Induction, and Early Career Teachers